Világszerte március 14-én tartják a nemzetközi π-napot, amelyen arra hívja fel az emberek figyelmét, milyen fontos szerepet játszik a mindennapjainkban a matematika, amely játékos és izgalmas is lehet. Az egyik debreceni gimnázium diákjai a nemzetközi π-nap alkalmából a belvárosban tették próbára a járókelők logikáját és matematikai tudását.
Egy tóban minden nap duplázódik a tavirózsák száma. A 30. napon teljesen betelik a tó. Mikor volt félig? Ilyen kérdéseket és feladványokkal tették próbára Debrecen belvárosában a járókelők logikáját és matematikai ismereteit a Svetits Katolikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium gimnazistái, akik akciójukkal a Bolyai János Matematikai Társulat „Matek az utcán” elnevezésű kezdeményezéséhez csatlakoztak. A program a nemzetközi π-napon arra hívja fel az emberek figyelmét, hogy a matematika segít megérteni a világot, közös fogalmak mentén gondolkodni és együttműködni.
Miért mumus a matek?
1988 óta világszerte március 14-én tartják a π-napot. A világnap nem véletlenül került az év 3. hónapjának 14. napjára. A π (pi) a matematika egyik legfontosabb állandója, amely a kör kerületének és átmérőjének arányát jelöli, értéke körülbelül 3,14159.
A π-napon világszerte különböző eseményekkel népszerűsítik a matematikát, amely sok gyerek és felnőtt számára még mindig mumustárgy. A világ egyik legnagyobb oktatási felmérése, a 64 ország 650 ezer diákjának bevonásával készített TIMSS 2023-ban egyértelműen rámutatott: a matematika iránti érdeklődés a diákok életkorának előrehaladtával csökken. 2019-ben a negyedikesek 20 százaléka mondta azt, hogy nem szereti a matematikát, 2023-ban ugyanez az évfolyam, vagyis az akkori nyolcadikosok közel fele nyilatkozott ugyanígy.
Egy 2024-es, amerikai középiskolások körében készített felmérés hasonló eredményre jutott: a diákok fele úgy nyilatkozott, nem érdekli a matematika. A kutatók szerint elsősorban azoknak az érdeklődése maradt meg a tantárgy iránt, akik értik a különböző témaköröket, bíznak a saját tudásukban, és biztosak abban, hogy az órákon elsajátított tudást a mindennapi életben is használni tudja majd.
„A matematika sokszor akkor válik nehézzé a diákok számára, amikor rájönnek, hogy egy feladat megoldásához már nem elég egy egyszerű séma, hanem ötlet és kreativitás kell” – mondja Dr. Tóth Anna, a debreceni Svetits Katolikus Gimnázium természettudományi munkaközösségének vezetője, matematika–kémia szakos tanár, kiemelve: kollégáival együtt tudatosan keresik azokat a módszereket és eszközöket, amelyekkel közelebb vihetik a diákokhoz a matematikát.
Akár TikTokerek is közelebb hozhatják a gyerekekhez a matekot
A Svetits tanárai hétköznapi példákat, YouTube-videókat, sőt a tizenévesek által követett tartalomgyártók anyagait is beviszik a matekórákra. Utóbbiból bőven van választék. A The Maths Guy nevű YouTuber – aki civilben matematikatanár Egyesült Királyságban – általános iskolásoknak készült videóival például több mint 65 ezer feliratkozót szerzett az elmúlt években, de a Hanna – I love matek & montessori magyar Facebook-oldalt is több mint 123 ezren, a TikTokon pedig 56 ezren követik.
„A gyerekek figyelmét ma már sokszor olyan platformokon lehet megfogni, mint a YouTube vagy a TikTok. Ezeken rengeteg jó matematikai tartalom található, amelyeket az órákon is fel lehet használni” – mondta, hozzátéve: a gimnázium diákjai közül évről évre egyre többen választják matematikából az emelt szintű érettségit, a végzősök közül pedig egyre többen választanak olyan egyetemi képzéseket, amelyekhez erős természettudományos és matematikai tudás kell, többek között matematika-, gazdasági, mérnöki és informatikai szakokra, valamint orvosi, gyógyszerészeti és gyógytornász képzésre is jelentkeznek.
Fotókredit: Svetits
